Вот и подошел к концу наш семинар-тренинг. У вас сложилось свое понимание курса "Проектная деятельность в информационной среде 21 века". Поделитесь с коллегами своими мыслями. А чтобы Вам было легче размышлять, предлагаю "опорные" вопросы:
1. Как организовать сетевую рабочую среду для обучения по программе?
2. Как через использование проектов повысить качество обучения?
3. Почему необходимо использовать разные стратегии оценивания?
4. Как использовать Интернет для поддержки моего преподавания и обучения школьников (педагогов)?
5. Как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
6. Как вовлечь учащихся в процесс оценивания?
7. Как помочь ученикам стать самостоятельными?
8. Как поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?
9. Как можно обеспечить конструктивную обратную связь?
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Уважаемые коллеги, подписывайтесь, пожалуйста, полными именами!
ОтветитьУдалить1. Проведение обучающих практикумов
ОтветитьУдалить2. Повысит интерес к обучению.
3. Для качества оценивания.
4. Отбор материала, обмен опытом.
5. Выявить трудности, оценить недостатки и достоинства.
6. Дать возможность высказать мнения.
7. Предоставить свободу выбора, контролировать, но не насаждать свое мнение.
8. Предоставить больше курсов по выбору.
9. Консультации.
Демченко Е.А.
1.Создание проектов.
ОтветитьУдалить2.Проекты позволяют увеличить интерес к моему предмету.
3.Разные стратегии оценивания позволяют лучше и качественнее оценить ученика.
4.Интернет , это здорово. Очень много разнообразного материала, который помогает в работе.
5.От ученика и от его работы зависит очень многое, как поработает ученик такой материал останется у учителя.
6.Разнообразные собеседования вовлекут учащихся в оценивание.
7.Индивидуальные задания помогают стать учащимся самостоятельными.
8.Самое главное надо чтобы было интересно и познавательно.
9.Когда ребёнок увлечён, он готов на всё.
Фискович Л.В.
1. Проведение семинаров
ОтветитьУдалить2. Повысит интерес к обучению, расширит кругозор
3. для качественной оценки
4. Обмен мнениями, получения информации
5. увидеть достоинства и недостатки
6. Дать возможность высказаться
7. Предоставить свободу выбора
8. Кужки по интересам, элективные курсы
9. Консультации
Алхимова Л.А.
1. Поручитьспециалисту-учителю информатики.
ОтветитьУдалить2.Проектная деятельность предпологает защиту проекта, работу в группе, а для этого требуется больше ЗУН, чем на уроке.
3.Чтобы оценка деятельности была более объективной.
4.Использовать учебные ресурсы образовательных сайтов, обучающие программы.
5.Пройдя все этапы, учитель сам может предвидеть все трудности проекта
6.Давать листы оценивания, учитывая их потребности.
7.Использовать раздаточный материал с заданиями.
8.Давать задания с учётом интересов, потребностей.
9.Контраль, диагностика.
Тишонок Ирина Михайловна
1.Поручить специалисту по информатике.
ОтветитьУдалитьИспользование проектов обогащает речь 2.учащихся, учит работать сразными источниками,отрабатывает монологическую речь учащихся.
3.Чтобы оценка была более объективной.
4.Использовать обучающие программы и учебные ресурсы образовательных сайтов.
5.Пройдя все этапы, учитель сам может предвидеть трудности при создании проекта.
6.Предложить учащимся самим разработать критерии оценивания.
7.Научить учащихся создавать алгоритмы действий и пользоваться ими.
8.Предоставлять возможность выбора.
9.Контроль, диагностика,защита проекта.
Соболева Надежда Михайловна
1. поручить специалисту- учителю информатики
ОтветитьУдалить2. часть детей хорошо владеет ИКТ, но есть проблемы с устной речью, в этом случае проект - реальная возможность пулучить оценку за свою работу
3.чтобы оценка деятельности была более объективной
4.использовать учебные ресурсы образовательных сайтов, обучающие программы
5.пройдя все этапы, учитель сам может предвидеть все трудности проекта
6.давать листы оценивания, учитывая их потребности, выслушивая предложения
7.использовать раздаточный материал с заданиями
8.давать задания с учётом интересов потребностей
9.контроль, диагностика
Жильникова Любовь Викторовна
1.Поручить специалисту.
ОтветитьУдалить2.Проектная деятельность предполагает защиту проекта,работу в группе.
3.Все уч-ся имеют разный уровень.
4.Использовать учебные ресурсы обр. сайтов;Обучающие программы.
5.Она показывает ,как ученик понял учебную задачу.
6.Даватьлисты оценивания,проводить уроки в таких формах,которые позволяют итоговое обсуждение и оценивание.
7.Давать задания на сам. преобразование,формировать собственные суждения.
8.Стимулировать и поощрять познавательный интерес.
9.Контроль в различной форме.
Некрасова Ольга Николаевна
1.Поручить специалисту.
ОтветитьУдалить2.Проектная деятельность предполагает защиту проекта,работу в группе.
3.Все уч-ся имеют разный уровень.
4.Использовать учебные ресурсы обр. сайтов;Обучающие программы.
5.Она показывает ,как ученик понял учебную задачу.
6.Даватьлисты оценивания,проводить уроки в таких формах,которые позволяют итоговое обсуждение и оценивание.
7.Давать задания на сам. преобразование,формировать собственные суждения.
8.Стимулировать и поощрять познавательный интерес.Предоставлять возможность выбора.
9.Контроль в различной форме.Консультации.
1.Поручить специалисту.
ОтветитьУдалить2.Проектная деятельность предполагает защиту проекта,работу в группе.
3.Все уч-ся имеют разный уровень.
4.Использовать учебные ресурсы обр. сайтов;Обучающие программы.
5.Она показывает ,как ученик понял учебную задачу.
6.Даватьлисты оценивания,проводить уроки в таких формах,которые позволяют итоговое обсуждение и оценивание.
7.Давать задания на сам. преобразование,формировать собственные суждения.
8.Стимулировать и поощрять познавательный интерес.Предоставлять возможность выбора.
9.Контроль в различной форме.Консультации.
Штабная Ольга Владимировна