среда, 30 сентября 2009 г.

Рефлексия по курсу Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века

Вот и подошел к концу наш семинар-тренинг. У вас сложилось свое понимание курса "Проектная деятельность в информационной среде 21 века". Поделитесь с коллегами своими мыслями. А чтобы Вам было легче размышлять, предлагаю "опорные" вопросы:
1. Как организовать сетевую рабочую среду для обучения по программе?
2. Как через использование проектов повысить качество обучения?
3. Почему необходимо использовать разные стратегии оценивания?
4. Как использовать Интернет для поддержки моего преподавания и обучения школьников (педагогов)?
5. Как создание работы от имени учащегося поможет мне яснее понять свои ожидания от проекта и усовершенствовать учебные мероприятия?
6. Как вовлечь учащихся в процесс оценивания?
7. Как помочь ученикам стать самостоятельными?
8. Как поддержать разнообразные образовательные потребности учеников?
9. Как можно обеспечить конструктивную обратную связь?
Автор: на

8 комментариев:

  1. Наталья Зарянская30 сентября 2009 г. в 06:13

    Уважаемые коллеги, подписывайтесь, пожалуйста, полными именами!

    ОтветитьУдалить
  2. Анонимный30 сентября 2009 г. в 21:35

    1. Организовать работу семинара для знакомства с различными программами;
    2. Пробудить у ребенка интерес к проектной деятельности, к самостоятельной, творческой работе;
    3.Для объективности и для повышения мотивации;
    4.Поиск новой информации, программ - репетиторов, тесты,цифровфе ресурсы...
    5.Я увижу проблемы и трудности, которые могут возникнуть у учащихся во время работы над проектом;
    6.Создать карточки взаимооценки
    7. Вовлечь х в проектную деятельность;
    8. Повышать свой кругозор, знания и умения и передавать их ученикам;
    9.Защита проектов
    Середа Анна Николаевна

    ОтветитьУдалить
  3. Анонимный30 сентября 2009 г. в 21:38

    1.Создать необходимые условия для учебной и проектной деятельности
    2. Заинтересованность обучаемых в каждом конкретном случае
    3Потому, что каждый учащийся - это личность, следовательно необходим индивидуальный подход
    4. Использование интернета в педагогической деятельности на данном этапе "преобразования образования" просто незаменимая часть педагогической деятельности.
    5.В результате анализа выполненной работы мы сможем увидеть все достоинства и недостатки.
    6.Давать листы оценивания, учитывая их потребности.
    7.Больше свободы в выборе и действиях, учитывать желания обучающихся.
    8.Доступ к образовательным ресурсам
    9.К сожалению только с помощью контроля...УВЫ!
    Турбанова Елена Михайловна

    ОтветитьУдалить
  4. Анонимный30 сентября 2009 г. в 21:38

    1.Провести обучающий семинар.
    2.Повысит интерес к обучению предмета.
    3.Для качества оценивания.
    4.Обмен опытом, оперативный отбор информации, наглядности.
    5.Увидеть плюсы и минусы.
    6.Через лист анкетирования.
    7.Завлечь интересным проектом.
    8.Стимулировать и поощрять познавательный интерес (грамота,туристическая поездка).
    9.Через консультирование.
    Мальсагова Любовь Ивановна

    ОтветитьУдалить
  5. Анонимный30 сентября 2009 г. в 21:44

    1.Поручить специалисту
    2.Повысить интерес к обучению
    3.Все учащиеся имеют разный уровень
    4.Обмен опытом
    5.увидеть достоинства и недостатки
    6.Через лист оценивания, учитывая их потребности.
    7.Предоставить свободу выбора
    8.Чтобы было интересно и познавательно
    9. Контроль
    Балябкина Анна

    ОтветитьУдалить
  6. Анонимный30 сентября 2009 г. в 21:47

    1. Через систему семинаров.
    2. Проектная деятельность повышает мотивацию и заинтересованность.
    3. Для объективности отметки.
    4. Использование учебных ресурсов.
    5. Выявить недостатки и достооинства проекта с позиции школьника.
    6. Дать свободу выбора и свободу реализации собственных идей.
    7. Не сковывать инициативу.
    8. Через систему курсов по выбору.
    9. Консультации, собеседование.
    Овчинникова С.В.

    ОтветитьУдалить
  7. Анонимный30 сентября 2009 г. в 22:06

    1.Использование ИТ.
    2.Использовать различные иточники информации. Использование различных технических ресурсов.
    3.Для эффективного и объективного оценивания.
    4.Использование информационных ресурсов для обмена опытом и улучшения пед.деятельности.
    5.Анализирование возможных ошибок и способы их устранения.
    6.Использовать обсуждение в группе, использование листов самооценивания группы.
    7.Учить добывать информацию из различных источников.
    8.Открытый доступ к образовательным ресурсам.
    9.Использование контроля.
    Манкевич Ксения

    ОтветитьУдалить
  8. Анонимный30 сентября 2009 г. в 22:18

    1. Провести обучающий семинар.
    2. Пробудить интерес ребенка к проектной деятельности, к творческой работе.
    3, Для качества оценивания.
    4, Обмен опытом.
    5. Увидеть плюсы и минусы.
    6. Давать листы самооценивания.
    7. Завлечь интересным проектом.
    8. Стимулировать и поощрять.
    9. Консультации, собеседование.
    Лаврик Е. С.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)